合肥组织机构代码证查询(组织机构代码证查询)

一个安徽合肥的80后校长带着一群不懂代码的老师，1个多月自主开发出50多个智慧校园应用，最快甚至10分钟就能做一个。

从1998年参加学校工作，到2005年当校长，16年的校长经历，彭正发现学校管理中的很多问题都是因为信息不畅导致的。后来出去学习考察，更是发现北京和上海的很多学校已经早早利用信息化手段改进学校教育教学环境。

像这样实际存在的痛点还有很多。面对这样的校情，彭正认为开启校园“智慧管理”刻不容缓。他来到合师院附小后做的第一件事，就是带着全校老师梳理教学管理上的需求和痛点，寻找合适的数字化解决办法。

但是学校的数字化不同于大企业，资金和人员上都捉襟见肘，既没有大笔预算满足高昂的应用投入，也代码没有现成的IT人员支持。

彭正在上一所学校牵头智慧校园建设时就发现，市面上的组织机构应用往往只能解决单一的问题，每增加一个管理需求就需要建立一个单独的应用，最后教师和家长的手机上“下载一堆应用”。而学校从第三方公司买来的很多应用总是不那么合适，还产生较高的成本。

如何才能用一个平台承载所有需求，同时做到数据开放、共建共享，不因为建设智慧校园，而给老师、家长、孩子增添负担，要让他们因用而受益、喜欢使用呢？

1月中旬，平时证热衷关注技术话题的彭正在观看钉钉发布会时得知钉钉推出了低代码应用开发平台宜搭，提出面向超过1700万企业组织、4亿用户，开放低代码开发的能力。杭州的百年名校胜利小查询学基于钉钉打造的校园管理平台“胜利钉”，给他留下了深刻印象。

低代码意味着不需要代码，或者少量代码，就可以开发自己的应用软件，解决个性化需求。这给了彭正新的思路。不懂代码的他决心尝试用宜搭来做出学校自己的应用。

边学边用，他带着合师院附小的信息化团队邀证请钉钉工作人员进行现场教学，“前前后后，线上线下交流了很多次”，最后在1个月里顺利开发了50多个专属的应用。

为了更丰富的开发功能，彭正还特意购买了一年的宜搭高级版本，成了全国的第一个“高级付费用户”。

现在，合师院附小的钉钉工作台上，老师们只需一部手机、一个应用就能完成从教研活动、学生成绩、试卷分析、家访记录、期末总结、请假等等一系列信息记录、流程审批工作。

同样在钉钉上，家长们能及时获得孩子的到校信息，还能直接交付午餐费等代收费到学校账户。家长只需要看钉钉，就能知道学校所有和学习有关的通知。

权责明晰、痛点减少是最实在的两个好处。以前分散在不同平台的应用，都能通过宜搭在钉钉上整合。彭正感慨：“非常方便，处理事务不用再打开满屏的应用。”

“用数据来因材施教”

上周五，学校的家长座谈会刚结束，有许多家长反映学校食堂饭菜质量有了很大提升。

彭正觉得这都要归功于自己在钉钉上搭建的“师生用餐”应用。除了展示每周菜谱，还开放用餐反馈，用奖品鼓励教师反馈饭菜问题，如果得到“差评”食堂则会被扣分。运行一个月下来，师生和家长明显感到伙食变好。

在彭正看来，这正是智慧校园的初衷，数字化作为一种手段，帮助学校去改进教育教学，服务师生。而一所学校建设最重要的就是老师和学生，数字化的核心目标就是激发教师的能力，提高教学质量、减轻教师负担，从而为学生发展创造条件。

合师院附小现在已经有智慧课堂展示课，让学生运用统一的电子平板学习。学校也有查询自己的编程社团，会在一合肥年级段开设少儿编程课程。

未来，只要有足够的合肥数据，学校就可以让学习内容更加个性化，不同学习水平的孩子有不同的学习进度，获取不同层次的知识。

彭正相信，代码“根据学生数据，让每个孩子都可以进行个性化的学习，这就是因材施教。在学生进行个性化学习后，老师家长都能第一时间看到孩子的进步点，这就是增值评价。当我们用增值评组织机构价来看待老师和学生，用个性化学习来进行因材施教，数据的价值就得到真正发挥了。”